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台灣輔導教師協會（Since 2006）~
致各位輔導教師夥伴：
《學生輔導法》修法是近期輔協與全台輔導夥伴們全力關注的議題，感謝基層夥伴們對於修正案提供諸多想法與建議，經過醞釀，輔協期待運用這份聲明讓社會大眾明白我們的觀點！
我們呼籲學輔法修法回歸「輔導教師的專業、不可替代性，以及承接學生身心發展過程中之重要角色及任務」！待更清楚相關組織、行政教育各部會的修法走向後，輔協會再產出相對應之聲明。
台灣輔導教師協會學輔法修正案聲明
學生輔導法第22條明訂，自106年起主管機關每五年檢視修正第10、11條有關專任輔導教師及專輔人員之配置，教育部國教署受命舉辦諮詢會議彙整學界、實務界修法意見。學生輔導法的主體為學生及輔導工作推行，若要進行修法，應有第一線與學生接觸的教師來參與，然而過程中未主動納進基層輔導教師的意見，反而以行政長官對學生輔導工作錯誤理解作為修法建議，無視基層輔導教師於第一線執行學生輔導工作之實務見解與需求，站在行政管理者角度主導修法，戕害學生權益與輔導教師奠基於實務現場之專業。消息一出，即引起眾多討論與反彈。
台灣輔導教師協會，由關心學生權益、具有學校輔導工作專業的基層輔導教師組成，在認同本會宗旨的基層輔導教師與專業輔導人員長年共同耕耘中，為維護以學生為本之學校專業輔導工作而努力，本會長期倡議：「學生輔導是以促進學生發展及身心健康為目標，以教育、生涯發展為著眼點，避免過度把學生的問題病理化或僅以醫療化處置，忽略整體教育體制提供的多元學習與發展機會」。法規制度的設計牽一髮而動全身，不適當的法規有可能將學校輔導的重心引領至錯誤的方向，讓學生輔導工作無法運行，亦影響第一線教師與學生的權益。
因此，為避免學生權益與基層教師的意見被忽視，在教育部將會議決議送往行政院審查、明年交付立法院排審前，本會針對目前已知的草案內容發表以下五大主張：
學輔法旨在促進與維護學生身心健康及全人發展，並健全學生輔導工作。所有學生皆在輔導工作服務範圍，特教生本為學輔法服務對象，無須將特教生標註在此法，造成標籤化。
輔導教師為校內編制正式教師，其人力配置應回歸校園，由校長以及教育主管機關統一指揮管轄，並落實學輔法之人力編制，以維護學生權益。
學生輔導諮商中心定位應為提供學校專業支援，而非行政監督，應回歸學生專業輔導工作，減少行政負荷。
「發展性輔導」、「介入性輔導」、「處遇性輔導」，可有效避免標籤化與病理化，讓受輔學生被定位在尋求協助者，且已為實務現場通用名詞，不宜隨意更動造成誤解。
學校為教育場所，學生輔導奠基於學校全人教育，輔導老師為各系統連結之主軸，與相關平行網絡單位進行系統合作，本著學生最大福祉提供適宜的輔導服務。
輔導老師為系統連結之主軸，在學校輔導當中推動發展性與介入性輔導、擔任校內外系統合作之樞紐、在系統中直接服務學生、協助處遇性輔導等，以學校為主體，整體性看見孩子的需求。通過此修正草案有違全人教育之本意，不利長期建立之學校輔導工作體系。
我們呼籲：
落實現行條文執行細緻度，透過密集對話，加深各系統對學輔法立法精神的認識，並落實執行，以承接每位學生，而非大幅修法、造成各自解讀之亂象。
為維護學生福祉，協助學生良好身心發展，應以全人教育發展為基礎，將提供更完善的輔導資源、補足學校輔導教師與專任專業輔導人員員額作為修法方向。
★台灣輔導教師協會邀請您加入我們，一同關注、為學生與輔導教師權益發聲！★
★接下來邀請各位參與的行動：
協助轉發輔協聲明與平台，讓更多人知道這件事。
跟身邊的輔導老師、導師或所有教育界夥伴討論修正案，以及修法對我們的影響。
加入輔協，為彼此及學生的權益與未來出力！
(✪ω✪)☆ 加入輔協：https://www.rocgta.org.tw/jia-ru-hui-yuan
(✪ω✪)☆ 加入﹝學輔法修法意見彙整平台﹞：https://reurl.cc/NGb3yQ
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台灣輔導教師協會的發聲需要夥伴們的關注與想法來支持！
唯有專輔站出來發聲才最具代表性！
再次誠摯邀請夥伴們一同關注與轉發輔協聲明，並加入社群一同討論與倡議！
誠摯邀請您加入輔協針對修法而成立的Line社群，
在記事本中留下您對修法的具體建議與想法！
【學輔法修法意見彙整平台－倡議／發聲／分享《輔導教師協會》】
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如有任何疑問，歡迎來信：rocgta@gmail.com 或致電協會電話：0988-012-353、0910-882-883
台灣輔導教師協會
2022年年會 暨 輔導工作坊
《學生輔導法》及台灣輔導政策下的學校輔導樣貌
《圓滿完成！》
l 關於輔協，為什麼我們會在這裡？
輔協自創會以來，持續關切學校輔導體制的發展。多年來，輔協多次發起大家對於《學生輔導法》的討論：「如何具體面對法制的設計？如何兼顧多元性與地方性？」。這次，我們邀請創會初始會員、擔任本會第三、四屆理事長的陳惠雯老師，帶我們從原點開始回看，在社會脈絡、相關法規以及輔導教師生存危機之下，「學生輔導法」以及「台灣輔導教師協會」如何促成？以及輔協一路以來的行動與耕耘，回顧我們做了什麼，並進一步思考接下來我們還能做些什麼？
l 學生輔導法，奮力爭取是幫助還是限制？
在各式輔導教師的社群當中，我們觀察到輔導教師們對於「系统合作的如何串接，如何進行系統內外資源的整合」等議題，有著許多細緻的討論。體制結構無所不在，究竟《學生輔導法》及這些鉅視系統內的背景給我們帶來的是幫助還是限制？在僵化的體制結構當中，我們能夠如何尋找到各種可能的機會？看見能夠鬆動的彈性？
接續去年的年會主題，我們仍以「校園文化系統觀」的輔導工作方法為工作核心，畢竟，好的輔導工作，如何與周圍系統人員的互動與合作上實為關鍵。這次我們邀請實際在高中、國中、國小場域用心耕耘的六位輔導老師們，以及與會的您們一同對談，期許激盪出與會夥伴們因應教育現場的系統合作之各種可能性。
l 發展在地的知識，你我一起
輔導教師可以發展自己的觀點與面貌，並從自己的經驗中發展出自己協助學生的方式，我們在集體踐行這條路。
今年，台灣輔導教師協會首度於線上辦理年會暨論壇，2022年11月13日（日）08：45～16：30，跨越空間區域的限制，期待與學校輔導工作夥伴們建立不同層級、地域的經驗對照，撇開成果、績效、位階，進行實務交流、研討與實踐分享，在此當中回觀「輔導教師」的主體，我們還能在學校輔導工作中做些什麼？展現什麼樣的面貌？
台灣輔導教師協會，誠摯邀請您與我們一起在《學生輔導法》施行滿八年的日子，一起來看看與彼此分享，我們如何奮力地在學校場域中長出了屬於我們的面貌！
本次年會文宣全文請詳見：《學生輔導法》及台灣輔導政策下的學校輔導樣貌
若對本次年會暨輔導工作坊，或輔協後續辦理活動有相關疑問或建議，敬請來信rocgta@gmail.com，謝謝！
敬祝 歲月靜好
台灣輔導教師協會 敬上 2022/11/13
內政部台內團字第1040069874號函核准立案
協會臉書：https://www.facebook.com/groups/237338276294481/ 歡迎加入臉書社團，參與實務經驗交流分享！
協會信箱：rocgta@gmail.com
協會行動電話：0988012353、0910882883
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協會地址：420001臺中市豐原區西安街69巷20號3樓
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